Seminário de Avaliação 12/12/2009

Em 12/12/09, no Campus da Universidade de Pernambuco- UPE/Salgueiro concluímos os estudos do Gestar II com a apresentação dos projetos implementados pelas escolas pertencentes à GRE do Sertão Central, bem como a auto-avaliação dos cursistas.Deu-se início ao encontro com a leitura do texto Almas Perfumadas,que trata da presença das pessoas em nossas vidas, estabelecendo um elo entre o significado dessas pessoas e o perfume que elas exalam para nós.Após a leitura reportamo-nos às vivências ocorridas no curso e a contribuição de cada sujeito no processo de construção que estávamos envolvidos.Logo em seguida iniciou-se a apresentação dos trabalhos da seguinte forma:era apresentado o projeto da escola e em seguida todas as auto -avaliações dos professores da referida escola.O tempo estabelecido para cada cursista e cada escola era apenas 10 minutos,uma vez que tínhamos somente o horário da manhã para a apresentação de 16 cursistas e e de4 escolas.O primeiro projeto apresentado foi Sabores e Saberes da Leitura da Escola Carlos Pena Filho-Salgueiro,no qual foi exposto um ótimo trabalho de leitura,escrita e reescrita de textos através de uma gincana que envolveu quase toda a escola.A professora Suelly Bezerra,que realizou a apresentação, falou do envolvimento e da satisfação dos alunos com esta atividade e da cobrança dos alunos para que as outras disciplinas também participassem do Gestar II afim de dinamizar as aulas.Segundo a professora a Escola Carlos Pena Filho obteve ganhos muito significativos após a efetivação deste curso,pois a leitura, escrita e reescrita de textos teve outra dimensão a partir das propostas do Gesta II.As professoras-cursistas dessa Escola são:Suelly Bezzera, Luzinete Oliveira, Cláudia Rozana e Graça Lopes,todas elas trabalham também nas outras redes de ensino:municipal e privada e reforçam o que falaram nas avaliações anteriores, quanto à qualidade das atividades desenvolvidas em sala de aula e de como o curso possibilitou novas aprendizagens e novos fazeres em ambas as instituições que trabalham.Em seguida a Escola Maurina Rodrigues dos Santos apresentou o tema Leitura e Escrita como Efetivação do Conhecimento, na perspectiva de que faz-se necessário focar as aprendizagens nos resultados das avaliações externas,tais como Prova Brasil,SAEPE e SAEB, por considerar que grande parte dos alunos tem dificuldade em ler e compreender textos diversos.Sendo assim a Escola tomou a decisão de investir nessa demanda ao analisar o formato das avaliações,a elaboração das questões e os gêneros textuais que os teste apresentam e perceber que o nível dessas avaliações não é alto,é o aluno que não sabe ler as informações que precisa para efetuar as questões.Dessa escola, participam do curso as professoras: Roseane Angelim, Disterro Leão e Luciene Pereira.Como é prática comum o planejamento das aulas regulares,as mesmas estenderam essa prática para as atividades do Gestar e assim fizeram o depoimento de que grande parte dos conteúdos apresentados não eram novidade para elas,entretanto a sistematização das idéias e das atividades realizadas nas oficinas,principalmente no que se refere ao gosto pela produção textual,porque a forma convencional com que esta atividade era praticada não sensibilizava o aluno nem tão pouco extraia dele um texto coerente com sua realidade,tornando as produções pouco significativas para ambos:professor e aluno,foram os assuntos mais relevantes.A cursista Luciene, na sua auto-avaliação, relatou que antes das atividades propostas pelo Gestar ela se preocupava muito com a aprendizagem da gramática e não valorizava tanto o texto como criação subjetiva, e também ela é muito rígida com os alunos,então seus alunos da zona rural colocaram-na um apelido de “Ruinciene”, pois, segundo esses alunos, as aulas dela eram muito ruins.Depois de algum tempo praticando com eles as atividades que ela planejava com o material do Gestar, eles mudaram o apelido.Agora ela é chamada de


“Bomciene”.A Escola Francisco Pires de Mirandiba, apresentou o projeto Despertar o prazer da leitura para formar cidadãos competentes, na intenção de elevar o nível de aprendizagem dos educandos, nas diversas áreas do
conhecimento, priorizando a leitura,interpretação e escrita como fonte de formação e informação..Para tanto a Escola realizou a Gincana da Leitura,na qual os alunos tiveram a liberdade de escolher suas leituras e a partir daí fizeram resumo e análise das mesmas.depois encenaram os trechos mais significativas das obras lidas.Numa sequência eles ainda produziram murais e varais de poesia e de outros gêneros,como também construíram maquetes de cenas ou títulos das obras.A avaliação que o grupo faz desse projeto e das oficinas do Gestar é que antes a teoria era distanciada da prática e isso favorecia o desestímulo,a evasão interna,a indisciplina e outros fatores que geravam perda no tempo pedagógico na sala de aula e tornavam as aulas menos atrativas.Após a implementação das práticas do Gestar II na sala de aula,aquela aula que era boa ficou melhor ainda e aquela sem muita qualidade,tomou um outro aspecto porque a dinâmica das oficinas que propunha aplicar o Avançando e trazer o relato da atividade para socialização deu “alma nova” aos professores e alunos.Alguns professores- cursistas dessa Escola relataram que de início pensaram em desistir do curso porque não eram professores da área e acreditavam que seria mais um curso sem muita importância,porém quando viram a o teor das oficinas realizadas, a qualidade do material recebido, o potencial dos formadores e a maneira como foram recepcionados,reavaliaram a decisão e resolveram aderir totalmente ao Gestar.Para finalizar as apresentações a Escola Anísio Veras de Verdejante apresentou o projeto Leitura e Escrita:Redirecionamento da prática do Letramento.O referido instrumento teve como objetivo geral redirecionar a prática pedagógica visando a melhoria do desempenho lingüístico,intelectual e funcional dos alunos.As estratégias utilizadas para a implementação do projeto deu-se através de exposição de vários livros a fim de estimular a leitura,visitas a biblioteca,aulas de reforço para leitura,dramatizações,gincanas,palestras,atividades de escritura e reescritura de textos.Esse projeto foi vivenciado nas turmas de 5ª a 8ª série e nas 3ª e 4ª fases da Educaçaõ de Jovens e Adultos-EJA.Na avaliação do documento, a professora Lucélia falou que após a conclusão do trabalho percebeu-se que não é possível corrigir todas as falhas e fracassos decorrentes das práticas anteriores,mas que houve avanços e acima de tudo houve o encorajamento da comunidade escolar para enfrentar esta mazela tão constante em nossas salas de aula,principalmente quando os alunos são oriundos da zona rural,como é o caso da Escola Anísio Veras.As professoras Lucélia Vital,Socorro Matias ,Lucicleide Lima e Ivoneide Leandro, em consonância com as demais cursistas disseram que o Gestar II foi o curso que elas mais gostaram pelo fato de receberem orientações pertinentes as suas necessidades.E a cursista Ivoneide representando as demais solicitou da Secretaria de Educação um Gestar para o Ensino Médio,pois consideraram que apesar de fazerem uso das práticas do Gestar II nessa outra modalidade de ensino, ainda não é suficiente para debelar as lacunas que ali existem.No início da tarde fomos para o almoço de confraternização,onde exibimos um slide com o registro de nossas oficinas,denominado Árvore dos Amigos e Mensagem de Fim de Ano.Diante do exposto e das vivências que não puderam ser relatadas,penso no Gestar II como um redimensionamento dos saberes de Língua Portuguesa que repercute positivamente nos saberes das demais disciplinas.De início,assim como os cursistas relataram,eu não tinha ainda noção da grandeza desse curso.Nos estudos para os formadores eu senti que a proposta era diferente,mas a consolidação só veio acontecer de verdade quando realizamos as oficinas com os cadernos de Teoria e Prática.A partir daí,com a “mão na massa” é que pude compreender o real significado da palavra GESTAR:conceber,gerar.Nesta empreitada, vários e fundamentais são os sujeitos que subsidiaram todo o trabalho desenvolvido:Núbia Vasconcelos e Núbia Jesus foram cúmplices desde o primeiro momento,Arnaldo e Socorro Tavares,formadores de Matemática,sempre companheiros,a GRE-Salgueiro deu todas as condições para que o curso acontecesse,as “minhas” cursistas foram a adrenalina necessária para o enfrentamento desta aventura.E eu fui,e estudei,e aprendi muito,aprendi muito mais do que ensinei.